Scuole Secondarie di Secondo Grado

Il percorso per le scuole secondarie di secondo grado si articola in due proposte distinte: una videolezione dedicata al biennio, e l’altra rivolta al triennio. I focus principali comprendono l’evoluzione storica del teen movie, l’esame degli stereotipi di genere e la loro negoziazione, nonché l’impatto del genere sulla formazione dell’immaginario collettivo giovanile e sulle dinamiche culturali contemporanee. La sezione è arricchita dalle videorecensioni dei film visti in sala, corredate da dettagliate schede filmografiche. 

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Scuole Secondarie di Primo Grado

Il percorso per le scuole secondarie di primo grado comprende: due videorecensioni dei film visti in sala, corredate da schede filmografiche che propongono materiali supplementari e percorsi didattici; una videolezione dedicata allo sguardo femminile e ai personaggi femminili nel cinema. Attraverso vari esempi, la lezione si focalizza sull’importanza della varietà di prospettive e di personaggi rappresentati, e su concetti come l’identificazione e l’empatia.

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Scuole dell’Infanzia e Primarie

Il percorso per le scuole dell’infanzia e scuole primarie comprende: due videorecensioni dei film visti in sala, corredate da schede filmografiche che propongono materiali supplementari e percorsi didattici; una videolezione per insegnanti sulla rappresentazione delle figure femminili nel cinema per l’infanzia. La lezione si concentra in particolare su un gruppo di film che rielaborano le narrazioni fiabesche della tradizione, ribaltando gli stereotipi associati alle figure femminili. A partire da questi racconti è possibile lavorare con bambine e bambini su identità e ruoli di genere.

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Laboratori 2025

Laboratori

LABORATORIO 1 – SCUOLE D’INFANZIA E PRIMARIE

COMPRENDERE INSIEME COME SI COSTRUISCE L’IDENTITA’ DEI PERSONAGGI NEL CINEMA – LABORATORIO DI 4H (2+2)

Analisi partecipata delle rappresentazioni delle identità di genere nei prodotti audiovisivi; lavoro di decostruzione degli stereotipi, anche attraverso strategie didattiche partecipative (role playing, circle time, cooperative learning). Nel lavoro sulle rappresentazioni di genere attraverso i materiali audiovisivi e letterari, l’attenzione sarà sulle dimensioni concrete e connesse all’esperienza quotidiana come: i ruoli assunti nella narrazione, le professioni, i giochi e passatempi, i ruoli in famiglia e a scuola, le aspettative per il futuro, il rapporto con la realtà.

LABORATORIO 2 – SCUOLE SECONDARIE DI PRIMO GRADO

GIOVANI SPETTATORI CONSAPEVOLI – LABORATORIO DI 4H (2+2)

Focalizzazione sui personaggi dei film e sul concetto di empatia evocato dalle narrazioni audiovisive. Verranno analizzate le protagoniste femminili, ma anche i personaggi secondari e le relative dinamiche all’interno della narrazione: come si costruisce un personaggio? Come si costruisce una rappresentazione coinvolgente ed empatica? Focalizzazione sull’esperienza della crescita, sulla costruzione della propria identità, individuando e problematizzando gli stereotipi di genere e/o il loro ribaltamento, confrontando i film con esempi presi da altri media. Le lezioni saranno strutturate alternando parti frontali, momenti di discussione e attività in classe; saranno supportate da slide e materiali video tratti da film, serie TV, pubblicità. Si cercherà di valorizzare l’intervento attivo e la produzione di discorso da parte delle/degli studenti, eventualmente usando strumenti digitali e grafici.

LABORATORIO 3 – SCUOLE SECONDARIE DI SECONDO GRADO

CAPIRE LE IMMAGINI CON/PER/DEI TEENAGER – LABORATORIO DI 4H (2+2)

Il genere teen offre un terreno fertile per l’esplorazione e la comprensione della diversità in tutte le sue forme. Ci si propone di analizzare criticamente le strategie narrative e stilistiche attraverso cui il teen drama affronta temi legati alla figura femminile, alla diversità culturale, alla discendenza, al genere e all’orientamento sessuale. Analizzare il ruolo del teen drama nel plasmare la percezione sociale degli adolescenti su questioni cruciali legate alla diversità. Promuovere una maggiore consapevolezza dell’importanza di una rappresentazione inclusiva nelle narrazioni teen oriented in direzione del contrasto al sessismo e alla violenza di genere. Le Celebrità nel mondo dell’entertainment e nell’industria teen oriented: Analisi del ruolo e dell’impatto delle celebrità della Generazione Z nella promozione della diversità e dell’inclusione sociale, in favore di una rinnovata sostenibilità culturale e del contrasto a ogni discriminazione della donna e della violenza di genere.

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Laboratori di recitazione – I Edizione

Organizzazione di tre laboratori di recitazione per scuole d’infanzia e primarie a cura di Monica Finessi, docente della Scuola d’Arte Cinematografica “Florestano Vancini” e del CPA – Centro di Preformazione Attoriale di Ferrara.

Sono coinvolti i bambini di 5 anni della scuola d’infanzia “Chiara e Francesco” di Ferrara, la classe 2C della scuola primaria “Padre Marella” di Bologna e la classe 2C della scuola primaria “Acri” di Bologna.

La recitazione e il funzionamento culturale dello star system

Il nucleo tematico è dedicato alla comprensione del funzionamento culturale dello star system, specialmente in relazione ai giovani, e all’evoluzione storica del divismo. Opportuna attenzione è rivolta alla complessità del divismo contemporaneo in un mondo globalizzato, interconnesso e digitalizzato. In particolare, è approfondito il ruolo dei social media nell’evoluzione del rapporto tra le celebrità e il pubblico, e della natura stessa della celebrità.

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Dalla sceneggiatura allo schermo. L’adattamento letterario

Il nucleo tematico esplora le origini e le tecniche dell’adattamento letterario, l’arte di traslare un’opera letteraria dalla pagina allo schermo, analizzando le sfide e le opportunità offerte dal continuo scambio tra le due forme espressive. L’analisi critica del film Il Colibrì, tratto dall’omonimo romanzo di Sandro Veronesi, permette di esaminare in dettaglio il processo di adattamento letterario per il cinema. Vedremo come i personaggi, le tematiche e le atmosfere del libro possono essere trasposti sul grande schermo, nonché le sfide che gli sceneggiatori e i registi devono affrontare per favorire un’esperienza cinematografica che rispetti l’opera originale.

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Il cinema e la rappresentazione della società

Il cinema è strumento di lettura della società ma è anche attività sociale collettiva: attraverso una panoramica di film significativi tratti da momenti diversi della storia del cinema esploriamo alcuni dei tanti modi in cui il cinema ha intercettato e rielaborato esigenze collettive, questioni sociali, temi di attualità.

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Il cinema e la rappresentazione della Storia

Il nucleo tematico affronta il tema dei rapporti tra cinema e storia, suggerendo possibili piste per analizzare i film nell’ambito della didattica. Nel raccontare, in modo più o meno fedele, un determinato periodo del passato, i film parlano anche sempre del presente in cui sono stati realizzati, delle idee, degli immaginari e delle istanze che lo attraversano. Lo stesso vale per i film che ripercorrono la biografia di un personaggio storico, i quali, più che ricostruirla nella sua oggettività, ne propongono sempre una rilettura, compiuta da un preciso punto di vista. L’analisi del film Chiara di Susanna Nicchiarelli, sulla storia di Chiara d’Assisi, mostra come le strategie narrative e stilistiche messe in atto concorrano a costruire l’immagine di una ragazza forte e capace di prendere in mano il proprio destino, nonostante le forti restrizioni sociali cui era sottoposta la donna all’epoca.

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Educazione alla visione sul grande schermo

Il nucleo tematico è dedicato alla riflessione sul cinema come mezzo di apprendimento. A partire dalla storia istituzionale e culturale di tale strumento espressivo, si forniscono esempi che favoriscano la comprensione dell’importanza del ruolo del cinema nella scuola, illustrandone le buone pratiche. L’obiettivo primario è fornire strumenti di consapevolezza linguistica, che sfociano in strumenti critici per un consumo consapevole. Il secondo obiettivo è creativo, il processo tecnologico user friendly aiuta a costruire percorsi partecipati, con produzione di oggetti mediali, editoriali, critici o artistici, con enfasi sull’inclusività come aspetto positivo dell’industrie creative.

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Le parole dello sguardo - Percorsi per una visione consapevole in sala

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